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Resumo/Abstract
Ensinar as crianças a serem alfabetizadas no
campo dos media é, ou deveria ser, actualmente, um dos
grandes objectivos das instituições educativas de todos
os graus de ensino. É hoje cada vez mais reconhecida a
importância da escola educar para os media, promovendo
uma reflexão sobre o impacto social e cultural dos meios
de comunicação na sociedade actual, e integrando e
explorando as experiências que as crianças têm com os
diferentes media.
A família assume também um importante papel na
educação para os media. O desafio que é hoje colocado à
escola de ensinar as crianças a desenvolverem atitudes
críticas face aos media é também colocado aos pais.
Que estratégias devem então os pais adoptar? O
que podem os professores fazer para ajudar os pais nesse
sentido? Que formas de cooperação serão possíveis? Como
se poderá conciliar, relativamente aos media, as
vantagens da educação escolar formal com as realidades e
as experiências da vida quotidiana, consideradas na sua
individualidade e na sua diversidade?
Para procurar responder a estas e outras questões
desenvolvemos um estudo sobre os processos de interacção
e de mediação da família em relação à televisão,
perspectivadas no contexto mais vasto das práticas
sociais quotidianas. Mais especificamente, propusemo-nos
conhecer os processos de mediação que os pais
desenvolvem em relação às experiências televisivas de
crianças na faixa etária dos 3 - 6 anos de idade. Para
isso, entrevistamos um grupo de 50 famílias de
diferentes meios sociais e geográficos do distrito de
Braga, procurando recolher informações, experiências,
vivências e opiniões dos pais ou, na sua ausência, de
outros ‘adultos significativos’ na vida das crianças.
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